教师：李文静

    在一次手工活动中，为了使孩子们能安全地使用剪刀，就告诉孩子们:“小朋友使用剪刀时要小心，今天这些剪刀都是新的，很锋利的，不能剪到小手和衣服，这样小手会剪破流血，衣服也会被剪破的。”结果一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮，虽不至于流血，但也很危险，另一个幼儿则把同桌一女孩子的羽绒服剪了一个小口。
反思：这件事让我认识到，我虽然有基本的安全教育意识，却因为没能正确的运用安全教育策略而导致一节课发生两次意外事件。幼儿年龄小，好奇心强，对于一切新鲜事物都乐于去尝试，可是却缺乏正确的判断能力，有的家长或教师喜欢用禁止式的方法，告诉幼儿“不能玩火”“不能把手指插入插座的插孔内”“不能用绳索套在颈项上”“不能探身窗外”“不能拿滚烫的东西”等。禁止其实是一种消极的做法，很可能带来不良的效果，幼儿原来并没想到要做的事，经成年人一提起，反而刺激了他们的好奇心，想尝试一下，这就弄巧成拙了，那么幼儿园和家庭对幼儿应该采取哪些安全教育的策略呢?
    一、家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境
    无论孩子是在生活还是学习中，家长和教师都应为幼儿提供一个安全的环境和活动设施，如将药品、消毒水、杀虫剂、打火机、蜡烛等放在孩子够不到的地方；及时将用过的电线插头收起。教师应注意留心观察室内外环境中对幼儿身体造成危险的隐患，及时加以消除。
    二、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯，提高幼儿的自我保护能力
    幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力较差，而习惯的养成也不是一天两天教育就可以见效的。我们必须在日常生活中进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解防止中毒和意外伤害的知识，让孩子知道周围哪些东西能玩、哪些不能玩，哪些东西是危险的，对我们的身体有伤害，认识一些常见的安全标记，知道紧急情况下的求援电话和求助人群，从而逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。
    三、引导幼儿消除安全隐患
    安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。但孩子毕竟是孩子，我们不可能保证在任何情况下他都能遵从教导。因此，在日常生活中调动孩子的积极性、主动性，让他们亲自参与安全教育中，找一找身边哪些地方容易出危险，怎么做才能消除这些安全隐患。将制作的安全标志贴在旁边，时常提醒着幼儿，如：“当心滑倒”贴于卫生间、台阶旁；“当心触电”贴于插座旁等等。
安全教育离不开教师、家长、更离不开孩子，适当的把安全责任交到孩子手里，让孩子自己撑起安全的保护伞！