小班教师：王永梅
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。显然，保护幼儿的安全和健康已成为幼儿园工作的重中之重。众所周知，美国的教育注重的是幼儿独立性的培养；日本的教育注重幼儿意志坚强，顽强奋斗品质的培养，而我国传统教育却是注重幼儿“保护和保养”，我们要彻底改变这种观念，充分认识到“授之以鱼”不如“授之以渔”，过分消极的保护只会产生许多不良的后果，只有积极的保护――培养幼儿的安全意识，才能使幼儿避免伤害，保证孩子的身心健康和安全，使幼儿健康的成长。
正是认识到这一点，所以幼儿的安全问题备受重视。尤其现在大多的孩子都是独生子，因此，幼儿的安全教育不仅家长关心、而且所有的教育工作者、幼儿园乃至全社会都非常关心。但我认为，关心幼儿的安全不仅是成人的任务，关健是让幼儿意识到危险的存在，培养幼儿的安全意识，那么，如何培养幼儿的安全意识、提高幼儿的自我保护意识呢？在实验的过程中，我认为应做到以下几点：
一．坚持正面的集中教育
在生活中，常听家长或教师说：“这孩子不长记性，不让跑，会摔倒就不听，越不让做的事越做，吃亏了不是！”其实这怪不得幼儿，幼儿的记忆和理解尚处于发展阶段，对他们仅仅进行说教还不行，孩子当时听着感兴趣，但听完就忘，很难留下深刻的记忆，因此，我们将安全活动落实到日常教学中，每周进行一次集中安全教育活动，并针对幼儿认知具有直观行动和具体形象的特点，我们在活动中采用多种形式，如：加强幼儿的防火意识，我们采用参观消防队，听消防人员讲解及观看录象和进行防火演习等形式完成；在认识红、绿灯等交通常识时，我们带幼儿到马路上，亲自尝试、观察；认识安全标志时，我们先带幼儿以游戏形式与各种标志见面，通过观察、比效，认识了标志，然后带幼儿在教室、走廊、操场等处粘贴相应的标志等等。在一系列的活动中，我们将谈话、游戏、集体谈话、集体回答和个别回答等多种形式自然地融入其中，带动幼儿充分运用各种感官充分去感知去体验，以此加深幼儿对安全常识的印象。
另外，我们还针对幼儿辨别是非能力差和好模仿等特点，对幼儿采取正面引导的方法来加强教育，如在认识“电婆婆”活动中，我们通过电教、图片等手段帮助幼儿了解电的危险，举一些看一些安全的例子，不让幼儿接触“小朋友用手去摸电源”、“拿插销玩”等话题，在“小剪刀本领大”的活动中，我们通过让幼儿动手操作、电教等手段，让幼儿充分认识到剪刀的用处和危害，而不让幼儿接触“用剪刀剪小手、剪头发”等话题，避免幼儿因好奇而盲目的模仿，造成伤害。
二．渗透在一日生活，及时教育、提醒
安全教育不仅要在集中教育中进行，重在一日生活中的落实，应密切渗透在一日生活中，因此，我们每周的安全活动都要有详细的记录，结合活动中幼儿出现的情况，在一日生活中密切观察，给以予及时，合理的教育。
小班下学期，我们组织幼儿安全教育“找红点”，目的在于帮助幼儿知道班级的桌角、椅角、柜角等容易有碰伤，活动时要注意保护自己，在游戏中幼儿兴致极高，找到了班级中许多的不安全“地带”分别粘上了红点，在日后的活动中，孩子们每接触这些“地带”都小心，在一次户外活动中，李阳被荡椅的角撞了一下，疼的掉了眼泪，我便和他一起观察，他发现荡椅的角也是硬的，便说：“这里应粘红点”。我高兴的说：“对，这里不安全”。随后的几日，孩子们再接触荡椅时，小心多了，磕碰现象也少了。由此可见，集中教育与生活中随机教育相结合，让幼儿将安全知识深深的记忆于脑中了。
做为教师，我们知道安全教育是一个漫长的过程，因此在我们进行安全教育的一年多之中，每逢假期，我们都能及时结合季节，在放假前进行必要的安全教育，如暑期，告诉幼儿不到河边玩；寒假教育幼儿玩雪、走路要小心等，让幼儿意识到安全的重要性，使安全意识在幼儿心里扎根。
三．适当的让幼儿“撞撞南墙”
现在的孩子虽小，但随着生活水平的提高，他们的知识，生活经验也逐渐的丰富了，对于一些事情，他们有自己的看法。但家长们总认为他们小，阅历浅，什么也不懂，家长在教育他们时，常常会对孩子反复叮嘱，不能这样、不可以那样、你要怎样……恨不能为孩子造一个堡垒，教师也一样，孩子一有出格的行为便担心，于是便细心的说教，疏不知，家长、教师的喋喋不休非但不能引起孩子的重视，还会造成反感，厌恶，甚至会使他们的某些行为更甚，面对这些，我们不防将其“行为”的“危险性”告诉幼儿，让幼儿“撞撞南墙”。如在午餐散步时，幼儿在阳台玩，地面较滑，幼儿常常滑来滑去，我说了几遍无济于事，我便说：“再滑，小脑袋撞出包，我可不帮你”！过不一会，徐阳哭着跑过来，真的滑撞了个小包，这一来，孩子们自己意识到了危险，知道他们的行为是危险的，这以后，滑撞的现象少多了。
四．学会保护自己
活泼好动、好奇心强是孩子的天性，凡事他们都要摸一摸、看一看、更要学一学。但他们的体力、能力有限，动作的灵敏性，协调性差，又缺乏经验和自我保护能力，做为教师，首先要教育幼儿，督促帮助幼儿提高这种能力。例如在活动“找红点”后，我们组织幼儿寻找走廊、楼梯、操场等多处的不安全上“地带”，知道它们都应粘贴“红点——危险”，这样，幼儿再走到此处时就好多了，同时，借助电教给幼儿讲讲安全保护的小故事，多让幼儿了解安全常识。并让幼儿学着做，在学的过程中，原谅、体谅幼儿初次的过失行为，并教给幼儿正确的做法，鼓励幼儿再次尝试，给幼儿信任感、增强幼儿的自信，逐步增强幼儿的安全意识。
同时督促幼儿养成良好的生活习惯，学会自我保护。从小班开始，我们就教会幼儿学会正确的穿脱衣服的顺序和方法，使幼儿知道这样可以更好的保护好自己的身体；学会将内衣掖进内裤里，知道这样可以更好的保护好小肚皮；教幼儿分清左右脚，正确的穿好小鞋子，让小脚更舒服；知道鞋带开了要系好，避免走路时踩到会跌倒；知道不小心跌倒时要手先着地，保护好身体和脸；知道吃饭时将热的饭、汤吹凉了再吃，以免烫伤；吃鱼、鸡肉时将鱼刺和骨头挑净，以免鱼刺或骨头卡住喉咙；上下楼梯时要靠着扶手慢慢走，不蹦不跳、游戏时不乱跑，以免碰伤等一系列生活技能，并在日常生活中细心的指导幼儿，不断的提醒幼儿，让幼儿逐步学会独立完成力所能及的事情，逐渐的自然而然的幼儿便学会了自我保护。
另外要教会幼儿活学活用：那就是在活动中学习，在生活中运用自我保护的方法和技能。如“认识五官”的活动中，顺 势引导幼儿了解“不小心迷了眼睛怎么办”“小鼻子流血了怎么办”，在“认识我自己”的活动中，顺势引导幼儿了解“不小心碰伤了怎么办”“不舒服时怎么办”等等。这样一来，幼儿在日常生活或游戏活动中就会小心，孩子们还会互相提醒，偶有磕磕碰碰的现象，他们不再大呼小叫，而是知道向教师要“创可贴”来包好，感觉到自己不舒服，还会主动告诉教师。渐渐的孩子们的自我保护意识就提高了。
总之，为增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力，我们积极的采用多种方式来进行，目的是让幼儿得到更多的安全保护常识，让幼儿知道哪有危险，更知道如何征服面对的危险，在征服的过程中有效的保护自己，这样才能使孩子的健康有保障。
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